Коммуникативная деятельность
средняя группа
Заучивание стихотворения Е. Стеквашова
«Если в доме нет сладостей»
Продолжаем учить детей заучивать стихотворения с помощью мнемотаблицы. Обратите внимание на выразительность чтения наизусть стихотворения.
Описание по мнемотаблице "Посуда"
Продолжаем формировать у детей навыки построения связного и целостного описательного рассказа. Попросите своего ребенка, рассказать о любимой тарелочке или любой другой посуде опираясь на опорную схему.
Рассматривание картины «Весна пришла»
Учили детей описывать картину весны. Закрепляли представлений о весне, о признаках весны.
Предложите ребенку рассказать по картине, помогите ему вопросами:
- Что же изображено на этой части?
А что он делает?
Для чего нужен скворечник? (Скворечник – это дом для птиц, они в нём живут).
Во что же одет мальчик?
Я предлагаю дать ему имя. Как мы с вами его назовём.
А что же ещё здесь нарисовано?
Мальчики и девочки, а что же делают эти дети, как вы думаете?
Разучивание стихотворение З. Александровой "Бабушка"
Продолжаем учить детей стихи с помощью мнемотаблицы. Разучивая стихи мы учим детей выразительно читать стихотворение, передавать интонационно его настроение. Предложите ребенку прочитать стих ориентируясь на мнемотаблицу.
Звуковая культура речи. Звук Ч
Продолжаем уточнять и закреплять правильное произношение у детей звука Ч изолированно, в слогах, словах и предложениях. Выполняли артикуляционную гимнастику для подготовки артикуляционного аппарата. Добивались правильного звучания изолированного звука в речи ребёнка через игровые приёмы и демонстрацию правильной артикуляции со стороны педагога. На занятиях по звуковой культуре речи мы развиваем фонематический слух.
Пересказ рассказа Т.А. Ткаченко "Вечер"
Продолжаем учить детей точно и полно отвечать на вопросы, строя фразу из 4—6 слов. Учимся пересказывать короткий текст, наглядной опорой на мнемотаблицу
1. Прочитайте рассказ ребенку.
2. Предложите ребенку ответить на вопросы по тексту:
Наступило утро или вечер? Что делает мама? С кем играет папа? Какой Ванечка? Кто Ванечка Наташе? А маме? Где Наташа делает уроки? Что делает Наташа? Как зовут кота? С чем играет кот?
3. Предложите своему ребенку рассказать по мнемотаблице рассказ.
Разучивание стихотворение "Ток"
Продолжаем учить детей разучивать стихотворение по мнемотаблице. Закрепляем правила безопасного поведения с электроприборами. На занятии показали чем опасно поражение электрическим током, учили предвидеть и прогнозировать опасные ситуации, связанные с поражениями электрическим током.
Предложите ребенку рассказать стихотворение ориентируясь на мнемотаблице
Посмотри, какой значок.
Означает – ТУТ ЕСТЬ ТОК!!!
Никогда не лезь туда,
Не ударит он тогда.
Пересказ текста по К. Ушинскому
«Всякой вещи свое место»
Учим детей пересказывать небольшие рассказы . с использованием мнемотаблицы.
Предложите ребенку пересказать рассказ ориентируясь на мнемотаблицу.
. Заучивание стихотворение Т. А. Куликовской «Одежда»
Продолжаем учить детей разучивать стихотворение по мнемотаблице. Учили стих ориентируясь на картинке на схеме.
Положила мама в шкаф
Шубу, платье, кофту, шарф
Юбку, шорты, плащ, перчатки
И одежда вся в порядке.
Составление описательного рассказа о зимующих птицах
Продолжаем учить детей умение составлять описательный рассказ о птице по плану – схеме. Продолжаем учить отвечать на вопросы воспитателя предложениями из 4 – 5 слов. Продолжаем учить употреблять в речи существительные с обобщающим значением. Учить подбирать глаголы – сравнения и прилагательные – сравнения к существительным. Продолжали учить использовать в речи прилагательные, противоположные по значению. Предложите ребенку описать птиц ориентируясь на схему.
Разучивание стихотворения
И. Сурикова «Зима»
Продолжаем учить детей разучивать стихотворение с помощью картинок. Дети умчаться выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой.
Напомните ребенку стих и предложите его прочитать.
Звуковая культура речи. Звук «Ц»
На занятии дети упражняли произношение звука «ц» (изолированного, в слогах, в словах).
Артикуляционная гимнастика «Приключения язычка»
Предложите ребенку выполнять действия согласно тексту.
- Проснулся язычок, в вокруг темно и страшно. Стал он выход искать. В одну щечку постучал, в другую, не открывается. «Толкну-ка я посильнее!» - подумал язычок и стал толкать сначала одну щечку, а потом и другую. В это время ротик зевнул и открылся. Язычок увидел выход и направился к нему, но зубки его не пропустили, а стали тихонько покусывать. Язычок спрятался за зубки. А зубки не унимались и продолжали жевать. Они пожевали немного нижнюю губу, а затем верхнюю. Нижняя губа обиделась (оттопырить нижнюю губу).Язычок думает: «Почему зубки такие сердитые?». Решил язычок зубки помыть. Сначала помыл верхние, а потом нижние зубки.Зубки посмотрелись в зеркальце и промолвили: «Ах, какая чистота! Спасибо язычок. Мы больше не станем тебя кусать».
-Гулял язычок в лесу и встретились ему два сверчка: старый и молодой. И решили они спеть песенку. Старый сверчок поёт медленно (произносить звук [ц] отрывисто,но медленно: ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц). А молодой сверчок поёт быстро (произносить звук [ц] отрывисто,но быстро: ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц).
Пальчиковая Гимнастика «Цыплята».
Раз, два, три, четыре, пять. (Соединять пальцы обеих рук, образуя шар.)
Будем мы цыплят считать. (Ритмично сжимать и разжимать кулачки.)
Раз – цыплёнок на крыльце, (Загибать по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счёт.)
Два – ещё сидит в яйце, Три – цыплёнок самый смелый,
А четыре – самый белый, Пятый – маленький цыплёнок, (Загнув мизинец, прижимать кулачки друг к другу.)
Кушать захотел спросонок. (Стучать указательным пальцем правой руки по левой ладони. Покормим цыплят).
Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»
Прочитайте ребенку сказку. Задайте вопросы по тексту:
- вам понравилась сказка?
- Как она называется?
- Кто автор?
- а кто из героев вам больше всех понравился?
- почему?
- а кто из животных первый позвонил?
- что попросил слон?
- что попросили мартышки?
- кто из животных попросил привести им капли?
- кто был последним?
- что просил носорог?
-Автор этой сказки говорит, что он устал, три ночи не спал, но бегемота выручать он побежал. Почему? (ответы детей)
Как вы думаете, надо ли помогать товарищу, если он попал в беду? (ответы детей)
Я думаю, что дети нашей группы никогда не оставят товарища в беде, ведь дружба, доброта и взаимовыручка делают нашу жизнь более светлой и радостной.
Рассказывание по картине
"Собака с щенками"
На занятии по развитию речи мы предложили детям попробовать составить небольшой связный рассказ по картине. На таких занятиях мы формируем грамматически правильную речь. Учим детей правильно образовывать формы родительного падежа существительных, активизируем в речи детей глаголы. В рамках тематического блока "Домашние животные" расширяем и активизируем словарь детей.
Предложите ребенку рассказать по картине рассказ, но предварительно побеседуйте по картине, задайте вопросы:
– Кто изображен на этой картине?
– Что делает собака?
– Кто лежит около собаки?
– Сколько щенят на картине?
– Что делают щенята?
– Какой щенок вам нравится больше? Расскажите про него.
– Расскажите про другого щенка, какой он?
– Ребята скажите, о ком эти слова, о собаке или щенках – пушистая, добрая, веселая?
– Почему вы думаете, что эти слова о собаке?
– Как мы скажем о щенке, какой он? (Пушистый, добрый, веселый щенок).
–Один щенок, а если их много, как мы скажем? Много щенков, щенят.
– Щенки маленькие, а мама – собака какая?
– Что в лапах у собаки?
– Где живут собаки? (В конуре).
– Кто принес собакам еду? Кто построил для них конуру? (Хозяин)
– На кого смотрят собака и щенки? (На воробьев).
– Как мы скажем, что их много? (Много воробьев).
– Почему воробьи не улетают от миски с едой?
Предложите примерный рассказ по картине
На картине изображена собака со щенятами. Собака большая, лохматая, с коричневыми пятнами. У нее два щенка. Щенки маленькие, смешные, пушистые. Собака и щенки смотрят на воробьев, которые прилетели к миске с едой. Еду собакам принес хозяин. Воробьи не улетают, потому что не боятся собаки и щенков. Мне картина понравилась.
Составление рассказов – описаний игрушек.
Учим детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ об игрушках с использованием схемы. Закрепляли умения обследовать предмет от восприятия его в целом к выделению существенных признаков; в описании - определять объект, последовательно описывать части, свойства (цвет, форма, величина, качества, действия с ним, в конце высказывать оценочное суждение; употреблять в речи названия предметов, их частей, деталей, материалов, из которых они сделаны.
Предложите ребенку рассказать по схеме про любую на выбор игрушку.
План рассказа:
Какой цвет, форма, величина, из чего сделана, из каких частей, что делаешь с игрушкой.
Звуковая культура речи. Звуки "З" и "Зь"
Продолжаем учить детей произносить звуки З, Зь. На занятии упражняли детей в произношении изолированного звук З (в слогах, словах). Учились различать на слух и называть слова, начинающиеся на заданный звук и содержащие в себе этот звук.
На занятии детям было предложена рассказ про комаров.
"В комариной школе учатся малыши-комары. Можно сказать иначе. Вы – ребята, а они? (комары) Вы ребятишки, а они? (комаришки)
Еще умеют петь сложные песенки: За-за-за, зя-зя-зя – потерял я ферзя. Кто что потерял? Ферзь – это шахматная фигура. Значит, это шахматист потерял ферзя. Давайте, ребята, повторим эту песенку вместе.
Следующая песенка:
Зя-зя-зя, за-за-за – прилетела стрекоза.
Зю-зю-зю, зу-зу-зу – не дразните козу. Давайте повторим все вместе. Скажите, ребята, почему не стоит дразнить это рогатое животное? (Ответы детей).
Прочитайте стихотворение ребенку
Стихотворение А. Прокофьева «На зеленой лужайке»:
На зеленой лужайке
Заиграли балалайки,
Загудела дудочка,
Дудочка-погудочка.
Прочитайте это стихотворение еще раз и предложите назвать слова со звуками з, зь. В этом стихотворении три слова начинаются с этого звука.
Назовите изображение на картинке, если ребенок услышит звук З, Зь - хлопнет в ладоши.
Заучивание стихотворения А. Бальмонта "Осень"
На занятии детей познакомили с новым стихотворением, заучили его. Познакомились с новым словом: благовонье.
Предложите своему ребенку рассказать стих с помощью мнемотаблице.
.jpg)
Поспевает брусника, стали дни холоднее и от птичьего крика, сердцу стало грустнее
Стаи птиц улетают, прочь за синее море, все деревья блистают в разноцветном уборе.
Солнце реже смеется, нет в цветах благовонья, скоро осень проснется и заплачет спросонья.