Коммуникативная деятельность
Игра "Кто у нас хороший, кто у нас пригожий"
На первом занятии главная задача была вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры), помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок , и взрослые их любят.
Попробуйте и вы поиграть с ребенком. Задайте ему вопрос: Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?
Петенька (Васенька и т. д.) хороший, Петенька пригожий. Рассказываежите о ребенке, подчеркивая его достоинства, например: « Петя действительно пригожий. Черноволосый с красивыми темными глазами.
Хороший ребенок , умный, уже до шести считает, не сбивается. Ведь правда? Тогда посчитай.
И животных из кубиков он очень быстро складывает. И с девочками дружит, не обижает их .
И у же давным- давно по пустякам не плачет.
А как он по утрам с мамой нежно прощается! Приятно посмотреть!»
На занятии мы обещали, что каждый день будем обязательно рассказывать о ком- то из детей.
Подобные рассказы дети должны слышать в течение всего года. Особое внимание целесообразно уделять « проблемным детям (нервным, драчунам, плаксам и т. п.), каждый раз подчеркивая, как успешно они справляются со своими проблемами, как взрослеют.
Чтение стихотворений об осени.
Дидактическое упражнение: «Что из чего получается?»
В рамках тематической недели "Осень в гости к нам пришла на занятии мы пополняли и активизировали словарь детей такими словами как: сень, ранняя осень, поздняя осень, золотая осень. Знакомили с поэзией, читая стихи мы развиваем поэтический слух.
Прочитайте отрывок стихотворения К. Бальмонта "Осень", сопровождая иллюстрациями
Поспевает брусника, стали дни холоднее
И от птичьего крика, в сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают, прочь за синее море,
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
Стихотворение А. Блока
Маленькому зайчику, на сырой ложбинке
Прежде глазки тешили, белые цветочки…
Осенью расплакались, тонкие былинки,
Лапки наступают на жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая, наступила осень,
Всю капустку сняли, нечего поесть.
Бедный зайчик прыгает, возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку серому попасть…
Думает о лете, прижимает уши,
На небо косится-неба не видать…
Только б потеплее, только бы посуше…
Очень неприятно по воде ступать.
Спросите у ребенка какое стихотворение прочитать тебе ещё раз «Осень» или
«Зайчик»? Или можете прочитать по желанию ребенка оба стихотворения.
Звуковая культура речи. Звук «А, У» ?»
На занятии с детьми упражняли в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, звукосочетаниях, словах).
Сначала мы делаем артикуляционную гимнастику, предлагаем вам сделать гимнастику вместе с ребенком.
Расскажите ребенку, что есть такая девочка Аленка, она еще маленькая не умеет говорить, но любит петь "А-а-а-а". Попросите ребенка спеть как Аленка.
Затем Аленка устала и заплакала Уа-уа-уа, попросите ребенка сказать как плачет Аленка
А-а-а-а-а
Уа-уа-уа-уа-уа
Дидактическая игра
«Чья вещь»
Играя с детьми в речевые игры мы создаем социальную ситуацию развития в процессе речевой активности.
Учим говорить о форме, цвете предмета. Ребятишки описывали свои игрушки.
Звуковая культура речи «Звук У»
На занятии дети отрабатывали звук У. Ориентируйтесь на презентацию.
1. Сначала мы делаем артикуляционную гимнастику
Приобщение к художественной литературе.
Чтение русской народной сказки «Колобок»
Продолжаем учить детей внимательно слушать воспитателя, понимать и употреблять в своей речи слова, обозначающие эмоциональные состояния (весёлый, печальный, этические качества (хитрый, добрый).
Прочитайте ребенку сказку "Колобок" (обр. Ушинского).
Задайте вопросы:
Когда испекли колобок, какой был? (горячий). А чтобы его остудить, что нужно сделать? (подуть)
Дыхательная гимнастика "Ветерок"
Сильный ветер вдруг подул,
С колобка весь жар он сдул.
Что же говорили колобку заяц, волк и медведь, повстречавшись с ним? «Колобок, колобок! Я тебя съем!»
Кого потом встретил колобок?
Какой оказалась лиса?
Предложите ребенку показать, какая бывает лиса.
Рыжая лиса (зрительная гимнастика- выполняйте движение глаз по тексту).
Ходит рыжая лиса
Щурит хитрые глаза.
Смотрит хитрая лисица,
Ищет, чем бы поживиться.
Пошла лиска на базар,
Посмотрела весь товар.
Захотела колобка,
Побежала в лес она.
Попросите ребенка нарисовать сказку "Колобок" или разукрасить раскраску из сказки "Колобок"
Звуковая культура «Звук О»
Продолжаем знакомить детей со звуками. Учили внятно произносить звук [о] на основе уже знакомой сказки "Колобок". Вся информация на презентации
Связная речь. Разучивание стихотворения "Белый мишка"
Ребятишки учились разучивать стихотворение с помощью мнемосхемы. На занятии мы использовали живую мнемосхему
Приобщение детей к чтению художественной литературы
Л. Воронкова "Снег идет"
книга находится на странице "Почитай мне мама"
Звуковая культура речи "Звук М, Мь"
На занятии упражняли детей в четкой артикуляции звуков(изолированных, в звукосочетаниях, словах). Учились произностиь звуки.
Приобщение детей к художественной литературе.
Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»
книга находится на странице "Почитай мне мама"
Стихи для Дедушки Мороза
Ребятишки читали стихи для Деда Мороза.
Связная речь. Разучивание стихотворения "Белый мишка"
Ребятишки учились разучивать стихотворение с помощью мнемосхемы. На занятии мы использовали живую мнемосхему
Звуковая культура речи "Звук П, Пь"
На занятии упражняли детей в четкой артикуляции звуков(изолированных, в звукосочетаниях, словах). Учились произностиь звуки.
Звуковая культура речи "Звук Б, Бь"
На занятии упражняли детей в четкой артикуляции звуков(изолированных, в звукосочетаниях, словах). Учились произносить звуки.
Прочитайте и попросите ребенка проговорить чистоговорку
Разучивание стихотворения «Повар»
Продолжаем учить детей стихотворение по мнемотаблице, используя живую мнемосхему.
Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».
Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…»
Познакомили с новым стихотворением И. Косякова «Все она». В рамках тематического блока мы читаем и говорим о маме. Прочитайте ребенку стихотворение. Задайте вопросы по тексту, например, Про кого стихотворение? Мама какая?
«Звуки т, п, к»
На занятии дети учились чёткому и правильному произнесению звуков [т], [п], [к] в звукоподражаниях, словах.
Предложите ребенку повоторить чистоговроки
Составление рассказа по картине «Весна пришла»
На занятии дети учились составлять отдельные предложения и общий сюжетный рассказ по картине «О весне». Повторяли знания о весенних изменениях, а природе.
Предложите ребенку рассмотреть картину, задайте вопросы:
- Какое у нас сейчас время года?
- После какого времени года наступает весна?
- Назовите весенние месяцы.
- Назовите месяц начала весны.
- Как называется весна в этом месяце? (ранняя)
- Назовите месяц середины весны.
- Назовите месяц конца весны.
- Как называется весна в этом месяце. (поздняя)
- Чем отличается весна от другого времени года?
- Какие птицы прилетают первыми? (грачи, скворцы)
- Что происходит со снегом весной?
- Как одеваются весной люди?
Предложите ребенку ответить на вопрос «Какая погода?»
Какая погода бывает весной, если на улице:
- идет дождь (дождливая)
- светит солнце (солнечная)
- дует ветер (ветренная)
- туман (туманная)
Предложите ребенку рассказать, что нарисовано на картине.
Чтение Русской народной сказки «У страха глаза велики"
На занятии дети знакомились с новой сказкой, учились рассказывать сказку ориентируясь на мнемотаблицу.
посмотрите презентацию, прочитайте ребенку сказку, предложите ему рассказать сказку самостоятельно, по мнемотаблице.
Описание посуды
Учились выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно- следственные связи между предметами. Учились совместно со взрослыми составлять короткий рассказ, правильно называть отдельные предметы посуды. Закрепляли правильное произношение звука (с).
Сначала накрывали на стол и называли предметы посуды, описывая, давая название.
Выполнили дыхательную гимнастику "Чайник кипит" (дули через трубочки воздух в чайник, образуя пузыри)
Собирали разрезные картинки.
выделяли части посуды, название
Звуковая культура речи «Звук Ф»
Дети учились отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. Закрепляли умение отчетливо и правильно произносить звук [ф] в слогах, словах, фразах.
Ребята на занятии произносили песенку ежа Фуф-ты, фуф-ты, фуфты-ты, фу
Спросите ребенка, что любит ест ёжик, предложите рассмотреть иллюстрации, если ёжику не навиться он говорит фу-фу, если нравиться фи-фи.
«Разучивание стихотворения В. Викторов «Машина»
Продолжаем учить детей стихи ориентируясь на мнемотаблице. Просмотрите с ребенком живую мнемосхему. Попросите ребенка рассказать стих.
